Email: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Продолжая использовать сайт, Вы даёте согласие на обработку файлов cookie и передачу обезличенных пользовательских данных в интернет-сервис «Спутник/Аналитика» (сведения о местоположении; тип и версия ОС; тип и версия браузера; тип устройства и разрешение его экрана; источник (откуда пользователь пришёл на сайт – с какого сайта или по какой рекламе); язык ОС и браузера; какие страницы открывает и на какие кнопки нажимает пользователь; ip-адрес) в целях функционирования сайта, проведения ретаргетинга и статистических исследований и обзоров. Если Вы не хотите, чтобы ваши данные обрабатывались, покиньте сайт.

Принять
 

molodezh deti gorizont

минобр

минпрос

дос

объясняем

растимдетей

Мы Вконтакте

Информация с семинара-практикума

Семинар для педагогов дошкольных образовательных организаций НАО в рамках реализации дорожной карты ГБУ НАО «НРЦРО»  по направлению
«Координация деятельности ресурсных площадок по инклюзивному образованию на базе образовательных организаций НАО  на 2017-2019 г.г.»

Очередная встреча для педагогов НАО в рамках работы ресурсной площадки по инклюзивному образованию была организована 27 апреля на базе  ГБДОУ НАО «Детский сад «Семицветик». Учителя-дефектологи Кислякова С.В. и Карева Е.А. поделились с коллегами наработанным опытом по вопросу «Выявление детей группы риска». Объективные данные, полученные при изучении здоровья подрастающего поколения в России,  показывают, что,  к сожалению, число детей, имеющих какие либо нарушения в развитии,   не имеет тенденции к сокращению. Напротив, их количество увеличивается. Ранняя диагностика нарушений в развитии чрезвычайно сложна и в то же время крайне необходима, так как известно, что чем раньше начинается целенаправленная работа с ребенком, тем более полными могут оказаться коррекция и компенсация дефекта, а в некоторых случаях возможно предупреждение вторичных нарушений развития.  Педагоги отметили факторы, влияющие на увеличение детей группы риска, а так же категории детей, нуждающихся в специальной помощи, это группы детей биологического и социального риска.

В практической части педагоги смогли поработать с примерными нормативами развития детей до 3х лет, выделенными известными педагогами и психологами, а так же провести их сравнительный анализ с признаками, которые могут свидетельствовать о нарушении в развитии ребенка, и совокупность которых должна насторожить педагога. Для примера, педагогам были представлены образцы игровых заданий, а так же видеозапись обследования детей раннего и дошкольного возраста.